梅花魂作文,魂歌词,梅花魂作文锦集

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1、别讲想念我，我会受不了这样。

2、别告诉她，我还想她，恨总比爱容易放下。

3、梧桐秋风沙沙地，孤窗外疑是你。

4、宣白落笔全是你，文细腻字飘逸人无语。

5、这是第一次，让我见识爱情可以慷慨又自私。

6、不要害怕生命中，不完美的角落，阳光在每个裂缝中散落。

7、我们就像泡沫轻轻一碰就破。

8、海浪穿透我的伤心，请听一听爱的声音。

9、生生灯火，明暗无辄，看着迂回的伤痕，却不能为你做什么。

10、这故事开始一个人，我认真写成了我们。

11、不死灰，是有爱让我，能蔚蓝。

12、垂柳斜向茉莉雨，向晚伴残笛。

13、如果恐惧就像火炬，那就让他带我到绝地，沸腾我血液，我才能完全觉醒。

14、但愿我能对着你说你多独特。

15、星星，坠落，带走我的思念流浪成河。

16、地球毁灭了以后，我仍爱你爱的不知天高地厚。

17、回忆烧成灰还是等不到结尾。

18、等不到天黑，烟火不会太完美。

19、笑着说爱让人疯狂，哭着说爱让人紧张，忘不了那个人就投降。

20、轻弹一首别离放不下你。

21、雨季后我溯溪寻你的消息。

22、许下的愿望在天边海角铺成了银河。

23、我或许很渺小，也绝不逃。

24、我心中最想要，看你看过的浪潮，陪你放肆的年少。

25、手心的蔷薇刺伤而不自觉，你值得被疼爱你懂我的期待，绚烂后枯萎，经历几个圆缺，有你在。

26、既然可以拥抱，就不要轻易放掉。

27、好好爱自己，才有人会爱你。

28、躲过避过闪过瞒过他是谁。

29、宇宙一丝一毫，伟大并非凑巧。

30、有了你，生命完整的刚好。

31、倘若那天把该说的话好好说。

32、你的痛苦我都心疼想为你解决。

33、那之前我要，抱你在逆流人潮，懂你每个泪和笑。

34、我才终于明白办不到的承诺就成了枷锁。

35、等到黑夜翻面以后会是新的白昼。

36、落叶的位置，谱出一首诗，时间在消逝，我们的故事开始。

1、你的背包，对我沉重的审判，借了东西为什么不还。——《你的背包》

2、当时谁对你凝望过是否真的比我多？再演一演可以么？——《时光倒流二十年》

3、终识得去退让，但悬崖上再无后场，为求未变敌对互送多一掌。——《完》

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写作不仅是语言的排列，更是内在思想世界的表达和传达。通过写作，我们能够更好地展示自己的想法和情感，让别人更好地理解我们。如果想要写好作文，就要下好功夫，那么如何写作文才是最佳方式？接下来的文章或许能帮到您。

人世间，有这样一种花，她玉洁冰清，有着峥峥傲骨，气概傲雪于天。她不及玫瑰高贵，却比她冷艳；她不及凌汉卡袅娜，却比她清纯；她不及荷花那般高雅，却比她贞洁……她，就是有着“花中四正人”“岁寒三友”之称的梅花。在我神州，多少文人骚客为之折腰，写下一首首千古美谈！“雪落成泥碾作尘，只有香如故。”这是陆游眼中的她。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。梅高雅艳丽，还有峥峥傲骨，你说人们能不爱她吗？

梅花，开于冬末春初。“二十番花信风，一侯是梅花。”梅树姿态优雅，枝干苍劲，不像其他树那样笨笨拙拙的。春初只要一下雪，枝条上就积上了皑皑白雪，枝干会中断吗？不会的，傲立于雪，是梅花之魂。

我最喜爱白梅。“一树寒梅白玉条，迥林村路傍溪林”啊！这意境，多雅！远眺望去，一树的白梅仿若那皑皑春雪，殊不知，那不是雪！那淡淡暗香，在空气中荡漾，沁人肺腑。回到家，你一身的劳累，会被这淡淡的暗香给弄得烟消云披发。

近看白梅，花朵大概有一元硬币大小。花瓣雪白纯净，润泽透明。我无法用文字正确形收留那花瓣的色彩，说她玉洁冰清吧，又好像有一种淡淡的浅粉从花瓣里渗入渗出出来；我也无法用文字来形收留那花瓣的质感，说她薄如蝉翼，她又显得那样柔软而又有弹性。狂风雪来了，梅花绝不畏惧，绝不退缩。她把狂风雪当作风雨的浸礼，将她历练的更加坚韧。风再猛，雪再大，也动摇不了它抗击寒冬的意志。笑傲风雪的梅花在这寂寞的寒冬成了一处壮丽的风景。傲放于支，是梅花之魂。

有关梅花，还有一段凄美的传说呢。在古老的南京城有个锦绣善良的姑娘梅儿。为治好哥哥的病，她不惜任何代价，她听说深山里的种药，就去采。可她失足跌下山崖，她的滚滚热血化作了一种花。人们为了纪念她，把这种花，唤作“梅花”。

啊，我爱梅花！我爱她的暗香与贞洁，更爱她那傲雪于天的梅花魂。

“呼——呼——”北风呼啸，一片一片洁白的雪花在空中翩翩起舞，不一会儿漫山遍野开满了雪花。雪越下越大，像一层面纱把城市遮盖得严严实实。

“呼——”一阵风从我眼前跑过，我隐约闻到了一股芳香，寻着芳香，我看到了它的主人——梅花。在这银装素裹的世界里

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梅花，是我们中华的代表，是中华的骄傲，她在旁花凋零时开放，在大雪纷飞时开放，在风欺雪压时开放，愈是寒冷，开得愈艳。我学了一篇课文，就使我感慨万千，那血色的梅花，原来也在别国开放过，那就是——《梅花魂》。

课文主要讲了作者的外祖父非常热爱祖国，作者从小在外国长大，听着外祖父朗诵的古诗长大，所以对祖国既熟悉又陌生。有一次，作者在外祖父的梅花图上印了个黑手印，却把外祖父惹得大发脾气，在梅花图上刮去手印，又抹干净才好转。作者回国时，又将梅花图和手绢让作者带回国，处处体现了外祖父对祖国的眷恋与热爱，他身在异国，魂却在中国，他葬在异国，心却在中国！

学完这篇课文，我不禁有些脸上发烧：文中的外祖父虽然身在他乡却深情地爱着自己的祖国，我们和他相比真是有着天大的区别。

外祖父面对国家的代表——梅花就已经十分尊重与爱惜了，可我们面对国旗时也没有一丝庄严，有些同学在敬礼时，手没有绷直，只是悬在空中，看样子不像在敬礼，却像在投降，还有些同学唱国歌时发出怪声或不唱，和旁边的同学打打闹闹，戴的红领巾也歪歪扭扭，有的还没有戴，真是辜负那些抛头颅，洒热血的先辈。而有的同学却令我刮目相看，他们对国旗的尊重，是一言难尽的，他们不管做什么，都十分能体现共产主义接班人的风范。我也做了一次微小的报国事。有一次，老师安排我去国旗下演讲，我排练了很多次，可演讲的那天还是闹了个大笑话，我伤心极了，老师却安慰我说：“有胆量上台的人，就是对国家的尊重。”我听了，顿时破涕为笑……

《梅花魂》中的外祖父和梅花给了我风雨压不垮的精神，也激励着我，我也要报国，回报养育我多年的祖国……

“三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。”每当我唱起这首歌，对梅花的敬佩之情油然而生。今天，我又读了《梅花魂》这篇课文，依然感慨万千。在我的眼中，梅花不仅仅是花了，它也孕育着我们中华儿女的民族魂，更是寄托着外祖父对祖国的眷恋之情，就像这梅花一样美丽而幽香。

我对梅花情有独钟，是因为梅花是一种了不起的植物，它看似柔弱娇媚，内则刚强勇敢。记得那是一个寒风凛冽的早晨，我偶然看到路边有一株被遗弃的梅花，花盆已经被砸了个粉

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。编写好教案需要教师有较为广泛的背景知识和教学经验。在翻阅中我们找到了一篇非常有用的“梅花魂教案”，希望本文能够给您提供一些有价值的信息！

尊敬的各位领导老师

你们好：

今天，我说课的题目是《梅花魂》。下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一说教材

（一）说教材的地位和作用

《梅花魂》是人教版六年制小学语文教育第九册第二组第二篇课文。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之迹把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重的交给我，让我好好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国的深深的眷恋之情。

（二）说教学目标：

根据新课标对小学语文教学的要求和本课课文的思想内容和写作特色，单元目标及要求，我设计了以下三个教学目标：

1.知识与技能目标：会读12个生字，会写14个生字，正确读写“梅花魂”、“缕缕清香”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法的目标：

通过“自主学习――合作学习――深入探究”来体验合作探索学习的乐趣。了解课文首尾相应的写作特色，理解外祖父爱梅花的真正原因。

3.情感与价值观的目标：

懂得梅花的高尚品格，学习这种品格，并培养阅读思考的习惯以及与人合作的精神。

（三）说教学重点：

根据语文新课标要求，单元教学的要求，我将本课的教学重点确定为：

1.通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

2.了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。

（四）说教学难点：

对于小学五年级的学生来讲，要理解借物寄情的手法是有一定难度的。因此，理解外祖父通过喜爱梅花来寄托深深的爱国之情便成了本课的难点。

二说教法和学法

（一）说教法

语文新课程标提出：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合五年级学生的阅读实际情况，在教学中我主要采取情境教学法、质疑法、讨论法、朗读感悟法，配合现代教学

手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。具体方法有：

1.情境教学法：从图画入手，课件出示梅花诗和各种恶劣坏境下的美丽梅花图，播放轻音乐，让学生说说对梅花的理解。

2.讨论法：对于课文中一些有深刻含义的.句子，学生往往会不理解，这时候就需要团队合作的精